Bride stories-Kaoru Mori-Ki-oon

Ca se passe presque de commentaires, non ?

Cette finesse de traits, ces graphismes (on dit comme ça, ou c'est une déformation professionnelle ? ;)) incroyables, bref, un dessin qui est un vrai régal pour les yeux, on regrette d'ailleurs de ne pas avoir accès à une édition Grand Format, car on rêve de se noyer dans les broderies fines des tapis et autres costumes traditionnels magnifiquement représentés.

Le scénario n'est pas en reste :

ce manga nous conte la vie d'Amir, jeune fille de 20 ans vivant dans les steppes d'Asie Centrale et qui quitte sa famille pour rencontrer son futur époux, de 8 ans son cadet. Nous allons suivre ses aventures, tout au long des 3 tomes, en attendant la suite ...

Bride stories-T1-Kaoru Mori

Dans ma classe, les élèves qui estiment avoir "raté" une de leurs évaluations, peuvent la repasser à une date convenue avec eux. Et lorsque je considère qu'une compétence n'a pas été acquise, ils DOIVENT la repasser.

Il y a deux cas de figure : 

Lorsque c'est une notion qui n'est pas bien "acquise",  je considère que je dois la revoir avec les enfants concernés. En somme je considère que ce "raté" est plus le mien que le leur et l'évaluation me permet de vérifier si, comme je le pense lorsque je la fais passer, TOUS les enfants avaient compris et assimilé. Si ce n'est pas le cas, à moi donc de revenir dessus avec eux.

En résumé l'évaluation me permet de noter aussi mon propre apprentissage.

Lorsqu'il s'agit d'un travail de mémorisation, cela permet aux élèves qui n'ont pas "réussi" à retenir l'essentiel en temps et en heure, d'avoir un délai supplémentaire ...

Je trouve ce système très positif : 

- Les élèves sont moins angoissés lors d'une évaluation,

- Ils savent très bien estimer leurs "possibilités" et ne se trouvent alors en compétition qu'avec eux-mêmes, (il y a toujours des perfectionnistes qui souhaiteraient TOUT repasser dès lors qu'ils ont 9.5/10 :), mais je réussis à les en dissuader),

- Bien qu'étant vigilante et ne faisant passer les évaluations que lorsque je pense que TOUS ont compris, certains impératifs (cf programmes à respecter) me poussent parfois à évaluer trop tôt certains enfants et cela me permet de "faire marche arrière",

- Je peux revenir sur les notions importantes avec les élèves plus individuellement.

Pour éviter des "abus", je tiens compte des deux notes en en faisant la moyenne.

Ce sujet m'a été inspiré par un article du "café pédagogique" : "Corriger aux Etats-Unis"

Si votre commune est en zone inondable, inscrivez-vous :

"Le thème du concours de cette année scolaire est [en effet] le risque inondation.
Il s’inscrit dans le contexte de la campagne mondiale des Nations-Unies "Ma ville se prépare !"

Il s’adresse aux élèves du cycle 3 des écoles, aux élèves de SEGPA des collèges et aux Mairies situées sur un territoire soumis au risque inondation."

Connaissez-vous le réseau "Respire" ?

Lancé en janvier 2012 par le Minstère de l'Education Nationale, RESPIRE (réseau d'échange de savoirs professionnels en innovation, en recherche et en expérimentation) "permet à tout membre :

• d'initier ou de participer à des discussions (tchat et forum) ;
• de créer des groupes de travail et d'en définir les outils et les règles d'intégration ;
• d'accéder, de produire et de diffuser des informations, notamment sous forme de documents (vidéos, écrits etc.) ;
• d'inviter qui il souhaite à rejoindre le réseau."

On en parle brièvement dans ce documentaire présentant un nouvel ouvrage : 

Ecole : la grande transformation ? Les clés de la réussite-F.Muller et R. Normand-esf

Edit : Chez madameanne vous pourrez trouver des tableaux de correspondance entre certaines polices images et les touches du clavier  ! Très pratique et on en découvre de nouvelles...

Suite au rallye-liens "polices" de Sapienta, je vous propose cette fois un Rallye-Images ou Dingbats.

J'espère que vous y trouverez votre bonheur ...